前几日，忽闻一闺蜜说起“十一”长假后，上级部门要去她们单位检查“两学一做”学习教育的开展情况。她忙得如热锅上的蚂蚁一般，写汇报、印资料，好几天加班加点，总算整理出了满满一桌档案台账，还洋洋得意地朋友圈了一把。看了材料名录，我心中却甚是不解，不少内容本可以合并同类项，何苦浪费这么多文件盒？可好友却笑道，“你不懂，要的就是这壮观的‘眼球效应’”。

　　听闻此言，我不禁哑然。“两学一做”学习教育是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育后，深化党内教育的一次重要实践。不论是“学”还是“做”，都更加强调笃行实干，目的就是要取得“进一步整改、深一步落实”的效果。若还与以往一般，为了应付上级要求而搭台子、摆场子、做样子，即使看起来再美，恐怕也只是中看不中用的花架子。不仅犯了形式主义的老毛病，给督导检查的效果打折不说，更会与“两学一做”的初衷背道而驰。

　　思想是行为的先导，认识上不到位，行动就会出现偏差。学习教育开展的这大半年来，一些党组织绞尽脑汁、费尽心思在“学”上求创新，在“做”上寻突破，虽然一时轰轰烈烈，吸引了不少眼球，但要问真正学到了什么、做到了哪些，恐怕仍是白纸一张。喧嚣过后，留下的只有自己的满身疲惫和群众的冷眼骂名。

　　花架子摆不长久，空架子立不稳当。当前，党员在思想、作风、组织、纪律等方面发生的一些不良倾向，是在改革开放、思潮碰撞中暗暗滋生、悄悄蔓延而来的，拔苗除根之势虽厉，也绝不可能毕其功于一役。“两学一做”从一开始就是一场实打实的持久战，越是进入到后期，越要有求真的精神和笃实的定力，把党的思想建设抓在日常、严在经常。毕竟，学习教育成效如何，领导汇报说了不算、档案材料说了不算，关键要看“三会一课”的制度有没有得到落实，组织生活庸俗化、随意化、平淡化的倾向有没有得到改善，一些党员党性意识弱化、宗旨观念淡薄、组织纪律涣散等问题有没有真正解决。切不可以为，督导检查是给“两学一做”划了一个段落，只要“包装到位、粉饰得当”便再无后顾之忧。殊不知，越是有这种应付过关的心理，越是过不了学深做实的“真关”。

　　大美无言，贵在真实。“两学一做”的过程，本就是一个发现问题、解决问题，兴利除弊、重塑信仰的过程。不怕它暂时存在不到位、不足够的地方，就怕为了面子而弄虚作假。只有抛开那些“看起来很美”的空壳，真正学到深处、行到实处，学习教育净化思想、涤荡心灵、转变作风的作用才能发挥出应有的效用。

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