2022年11月16日下午，信息科学与工程学院教育思想大讨论——“生为首位”的人才培养目标、路径和制度保障研讨会在九龙湖校区行政楼120会议室圆满举行。本次活动很荣幸邀请到东南大学研究生院副院长袁榴娣、教务处副处长陆金钰，由学院党委书记张在琛教授主持，学院领导、教师代表、学生代表以及校友代表共40余人出席会议。与会人员围绕人才培养目标、路径和制度保障等方面展开了激烈的讨论研究，提出了许多值得深入探讨的问题与建议。

首先是研究生院袁榴娣副院长发表讲话，她指出本次教育思想大讨论是勿虚求实的活动，需要发挥老师和同学们的发散性思维，广泛提出意见与建议，通过多思考、多提问，以形成多路径、多方法、多目标，在日后的具体工作过程中具体落实。她表示信息学院的研究生生源质量比较高，希望学院进一步优化对外招生宣传等方面的工作，逐步提升学院、学校的影响力。同时在研究生培养方面希望不断推进思政课程建设，围绕国家方针政策不断完善研究生思想政治教育。最后袁院长希望研究生导师加强与学生之间的交流，不断提升学生素质，提高学位论文质量。 

随后，教务处陆金钰副处长提出“四个开放”：第一是课程开放。在本科生培养方案修订的“三个体系”——课程体系、知识体系和人才培养体系方面，不断强化学科交叉。第二是对外开放。广泛听取用人单位意见，加强与用人单位、校友间的沟通，以“卓越工程师”培养为例不断完善校企融合体系。第三是本研开放。他指出虽然在学校层面上实现了本研课程的互选，但实际上在课程体系层面上并没有很好地进行梳理。为培养国家领军人才，一定要加强本研一体化建设，扎实打牢本研课程体系衔接的根基。第四是评价体系开放。对学生要培养其综合能力，不仅限于考试成绩，鼓励学生多去尝试；对老师包括职称评审、绩效考核等都需要继续跟进，重视基层教育组织的建设，学校人才的培育需要各位教师的付出。 

接着，余超副院长汇报了关于人才培养的目标、路径和制度保障的背景与本次研讨内容。首先，他介绍了“课程思政”、“科教融合”和“产教融合”三大背景。在“课程思政”层面指出了我院在组织建设、课程建设和创新建设等方面做出的努力；在“科教融合”层面指出已建立一流导师团队，将科研成果融入教学内容，为大一学生100%配备“学习型”导师，为大二及以上高年级学生配备“学术型”导师，指导本科生开展SRTP、学术竞赛、毕业设计，坚持推行“学习型+学术型”双导师制。在“产教融合”方面，提出共建实践基地、校企协同育人，我院已与华为、中兴等大型企业共同合作进行基地建设、师资共建、课程开发、教材出版、创新竞赛以及人才培养等方面的实践，并取得了一定的成果。第二，关于人才培养的目标、路径和制度保障的看法，他介绍了理念、定位和目标，将会推动培养模式改革，完善制度保障和反馈机制。

申秋实校友指出，国家层面我国仍在信息、芯片和能源等方面存在“卡脖子”的问题，因此由“双九五”理念（95%的种类和95%的器件为国产）到“双一百”观念（100%国产）的“国产替代”需要得到重视；人才培养方面，学生应尽早找到自己的强项与爱好并坚持下去；教学与科研方面要增加配套资源，提高学生做实验的积极性；同时要加强人际交往，多沟通多学习。 

施晓光校友表示，从工作层面看，信息学院对学生的培养效果显著，在企业中的稳定性好，受到企业的认同和重视；但在校招中也存在普遍问题，应重点关注学生职业道德观念，培养其事业心和责任感，戒骄戒躁，学校与导师应指导学生干一行，爱一行，认真做好本职工作。同时要加强学生的团队精神、纪律观念与合作意识，提高人际交往能力。另一方面，建议在岗员工要拓宽知识结构，提高学习和工作能力的同时，更要有明确的自我认知和目标，有近期和远期的规划。

高昊校友指出从国外科研团队与企业的角度来看，东大学生比较优秀，符合产业需求，但存在大部分学生硬件背景较少的问题。他认为学生是教学的主人，要让学生知道学习的价值，可以借鉴国外高校的教学优势，如将大课转为小课的形式，发现学生的兴趣爱好；同时要加强国际化联合培养，营造良好的学习、工作的环境与氛围。

曹琪同学认为多学科交叉人才要实现“渊”与“博”两方面的培养。“渊”就是要努力提高研究深度，努力思考，深入挖掘，真正做到“止于至善”的境界；“博”则是要不断拓宽各学科交叉的广度和专业知识的结构，关注国际前沿科技发展，结合时代背景、政策和外部因素来实现进一步的科研探索。

周昱阳同学提到在本科生的培养上，存在学生对知识的学习深度不够的问题。因此应该引导学生多去探索专业方面的深度与广度，积极投入到自己的爱好中去，发展综合实力，培养与人沟通合作能力，培养出追求理想、敢于担当，始终能够独当一面的人才。

唐大伟同学表达了他的想法：第一，在研究生培养过程中建议加入通识课程，以便于学生更全面地学习专业知识；同时由于学科交叉与融合是大势所趋，不同的知识可以相互交叉，相互融合，让学生涉猎更多前沿内容，可以促进其做好科研。第二，增强校际交流，打通本研学生交流渠道，实现本科生与研究生相互合作。第三，希望平衡研究生待遇和提升归属感，加强人文关怀，让研究生能够更加有热情有激情地投入到科研中。

张逸洋同学也指出希望进行课程改革，研究生课程应紧跟前沿科技发展，深入工科知识的学习。其次在人才培养方面，学硕专硕、学博专博的培养界线较不明显，希望能尽早给予研究生培养区分的引导。第三，希望在导师招生模式方面继续优化，如动态调整招生名额、组建科研队伍等，并建立多维的评价体系。

陶俊老师表示要加强学生交流沟通合作能力的培养，同时也要重视学硕专硕、学博专博的区分培养问题，锻炼培养学生技术实践、分析解决问题以及工程实践的综合能力。

刘旭同学谈到在人才培养方面需要秉持立德树人的东大使命，由于思政内容在专业课程授课过程中有限，在课程设置中要增强对课程思政的重视，将其与专业课程相结合，注重学生家国情怀的培养。其次由于人文讲座没有真正做到人文素养的提高，反而抢讲座变成了负担和压力，建议关注学生诉求，在课程培养上增加宽容度。最后建议打通党支部与课题组之间的壁垒，更加注重融合交流沟通。

本场专题研讨会的参与者从不同身份、不同角度出发，发表了自己对于信息技术领域中人才培养目标、路径和制度保障的想法，提出了许多富有建设意义的新思路和新方法。展现了信息学院师生、校友对于信息技术领域领军人才培养的关注和支持，相信未来会成为指导学院教学教育不断进步的重要指导思想。