暑期将至，大大小小的考试也接踵而来，家中的小侄儿平时看着聪明伶俐，遇到考试却常常发挥不佳。问起缘由，总推说自己心里都知道，就是答题答不出。家中长辈宽慰其下次再战，我心下却想：明明都是学会了的知识点，临到“用”到刀刃上，反而打了折扣，恐怕这“学”还是欠了几分火候。

    论语曰：学而时习之，不亦乐乎。可见，这学不仅是简单的知识输入，还要经常性地把它运用于实践，通过在实践中领悟和体会学习的正确性，才会带给人无限的快乐。人处于世，不能说我学了，就等于我懂了、我行了，关键要看你能否把学到的本领“亮出来”，致所学于事事物物，这才算把握了“学”的真谛。

    当前，“两学一做”学习教育正在全党上下深入开展。笔者见身边情形，学党章党规、学系列讲话的氛围热火朝天，却鲜闻回社区报到的党员如何增加，老百姓关注多年的顽疾又有多少解决，不免令人感到几分悲哀。“两学一做”，学是前提，是基础，做才是关键。学习教育是否学到位，不是看你抄了多少党章、发了多少书籍、答了多少竞赛、写了多少体会。归根到底，是看党员干部在遇到问题的时候，能否经得起挫折困难的考验；在面对诱惑的时候，能否保持住共产党人的定力；在得失荣辱的选择前，能否始终葆有一份淡然的初心……凡此种种“行之所至”，方可印证“学之所得”。

    知是行之始，行是知之成。早在5个世纪前，王阳明就提出了“知行合一”的哲学理念。其思想中很重要的一点，就是强调了“做”在检验“学”这一事上的重要性。中央八项规定执行以来，我们不乏听闻“今日台上讲纪律，明日下台入囹圄”之辈，此事此景，不正是只学不做，装学假做的结果？若口中念念有词，做起来依然我行我素，那么读再多党章、抄再多讲话，也只能是装腔作势的“包装”和“噱头”，甚至还会与“两学一做”学习教育的初衷背道而驰，带来恶劣的负面影响。

    做，既是学的具体展开过程，也是所学的表达与体现。它就好似一面忠实的镜子，会把学的效果分毫不差地反映出来。只有明白了这个道理，才能摆正“两学一做”的态度，实实在在地用行动去落实“学”的精神，向实践去求得“学”的成效，不再犯那“学到”而“行不到”的毛病。

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